07/12/2019

CURSO/OFICINA: Educomunicação e fotografia

justificativa

Considerando a diversidade de processos comunicativos que caracterizam a sociedade atual, ajustar processos educacionais é algo que se impõe como desafio aos educadores em geral.

Usar a imagem ou apropriar-se a linguagem da fotografia como instrumento pedagógico possibilita, além do exercício do processo criativo, a inter-relação dos saberes – um dos pilares da Educomunicação.


objetivos

• contribuir para a formação em Educomunicação
• propor e estimular aproximações entre comunicação e educação, em particular a linguagem da fotografia
• exercitar a produção coletiva de comunicação, utilizando dispositivos como o celular e/ou a câmera fotográfica

conteúdo

• linguagem fotográfica: planos e enquadramentos; noções de foco, espaço, iluminação e posição
• leitura, compreensão e interpretação de imagens fotográficas
• elaboração, criação e produção coletiva de fotografia
• produção fotográfica e formas de compartilhamento no âmbito da unidade escolar 

metodologia

• aulas expositivas e dialogadas; atividades colaborativas em pequenos grupos; oficinas pedagógicas; problematização da prática; exercícios e tarefas do conteúdo; vivências sobre o contexto

carga horária

16 horas

público-alvo

profissionais de educação e interessados em geral

bibliografia
BARROS, A. M. Educando o olhar: notas sobre o tratamento das imagens como fundamento na
formação do pedagogo. Disponível em
https://www.revistas.usp.br/comueduc/article/viewFile/36859/39581 Acesso em 28 julho 2018.
DUBOIS, Philippe. O ato fotográfico. Campinas (SP): Papirus, 1994.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
LOPES LIMA, Grácia. Educação pelos meios de comunicação. São Paulo: INSTITUTO GENS, 2009.
Disponível em: http://www.portalgens.com.br/livroeducomunicacao/home/ Acesso em 27 julho 2018.
READ, Herbert. A educação pela arte. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
SOARES, Donizete. Educomunicação – o que é isto. São Paulo: Projeto Cala-boca já morreu, 2015.

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